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                放學后的校園

                2018-02-08作者:推薦訪問:關于學校的作文 風景作文
                午后的陽光從教室的窗戶灑進來,陣陣微風飄來,似乎有意吹走教室內放學時同學的吵鬧與雜亂;片片落葉在操場上揚起,隨后又停留在教室門外;橘黃色的夕陽照耀著整個校園,靜靜聆聽著這些學生的吵雜。
                  
                少了孩子玩弄的杜鵑花,在花叢中更顯出它迷人的風采,輕輕隨風擺動的模樣,像是在宣揚它的嫵媚,又像是在風中搖曳的舞者,它的姿態,不禁招惹來蝴蝶的仰慕。少了學生來觀察的水生植物池,原本正在匆忙躲避學生捕抓的魚兒,現在卻無憂無慮的悠游在水中;而平日看似心情不好的水芙蓉,現在也和布袋蓮聊得笑開 懷。
                  
                直直佇立在操場兩側的黑板樹,總是陪伴著有許多孩子們足跡的草地,有時它低下頭彎下腰與草地談話,那像頭發的樹葉還會不經意的被風吹落呢!然后它和草地會看著那片樹葉又被風送向遠方,或是不偏不倚的落在草地懷里。草地常和他開玩笑:“黑板樹老兄??!你的葉子快把我壓垮啦!別再掉頭發了行不行?”
                  
                放學后的校園少了教師怒不可遏的怒罵聲,也少了學生們在一起的笑鬧聲,更少了孩子們朗朗的讀書聲;盡管放學后的校園少了許多聲音,變了許多樣子,但是,多了一份寧靜,多了校園內的植物談笑的聲音,多了令人輕松的感覺。放學后的校園,或許沒人覺得特別,但它最令我深深的──著迷。
                 
                老師評語
                  
                此文的文句流暢優美,結構平正穩妥(采“總分分總”的結構模式),至于題材,則能從粗糙而俗濫的“校園”之中,選定“放學后”的時間切片,便覺與眾不同。在情思上,眾人喧嘩后復歸沉寂的景象,在作者沉穩而深刻的觀察中,一一捕捉。景致的描寫中,賦予擬人化的生命美感,輕巧而靈動,頗有萬物靜觀皆自得的 意趣,也有若王維“空山新雨后,天氣晚來秋;明月松間照,清泉石上流”那般的詩境,能在孤寂幽清的環境中,尋索到生機禪趣。
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